青春筑梦太行：抗战精神的传承与践行

北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团暑期实践纪实

【事迹简介】

2025 年 7 月 22 日至 8 月 6 日，北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团深入山西长治市武乡县，开展了为期 16天的暑期社会实践活动。实践团采用支教与实地考察相结合的形式，在太行小学进行每天不少于 2.5 小时的支教，通过趣味实验、情景剧表演等丰富课程，激发学生学习兴趣。同时，团队走访八路军太行纪念馆、登上板山，深入了解抗战历史，并将实践过程拍摄剪辑成视频发布在短视频平台，为传承抗战精神贡献青春力量。

图1 北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团在山西长治市武乡县太行小学排演《鸡毛信》情景剧

【事迹材料】

武乡县，这片浸染着无数先烈热血的红色土地，承载着厚重的抗战历史。实践团来到这里，怀揣着对历史的敬畏和传承精神的使命，开启了一段意义非凡的实践之旅。

在太行小学，支教活动开展得如火如荼。团队成员精心准备了各类课程，英语口语课上，孩子们跟着老师大声朗读，努力纠正发音，渴望用英语打开看世界的窗口；科学实验课无疑是孩子们最期待的，当水火箭成功发射升空的那一刻，孩子们眼中闪烁着兴奋与好奇的光芒，那是对科学知识的渴望被点燃。

图2 北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团在山西长治市武乡县太行小学开展英语口语课活动

为了让孩子们更深刻地理解抗战精神，团队组织拍摄了《鸡毛信》情景剧。从剧本创作到角色选拔，再到一次次排练，孩子们全身心投入。饰演海娃的小女孩，原本有些内向，但在排练过程中，她逐渐被海娃的勇敢所感染，表演越来越投入，最终在成果展示时，她出色的表现赢得了全场热烈的掌声。而这只是支教成果的一个缩影，在体育素拓活动中，孩子们学会了团结协作；国画体验课上，他们用画笔描绘出对祖国山河的热爱。

图3 北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团在山西长治市武乡县太行小学开展国画体验课活动

支教之余，实践团踏上了实地考察之路。八路军太行纪念馆里，一幅幅珍贵的照片、一件件满是历史痕迹的文物，仿佛在诉说着当年那场艰苦卓绝的战争。团队成员们认真聆听讲解员的讲述，不时驻足凝视，心中对抗战先辈的敬意愈发深沉。登上板山，望着连绵的山脉，想象着当年八路军战士在这里与敌人周旋的情景，大家更深刻地体会到了抗战精神的伟大。

图4北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团在山西长治市武乡县八路军太行纪念馆开展研学和宣传

图5北京科技大学赓续抗战精神走晋新烽社会调研实践团在山西长治市武乡县板山进行调研活动

为了让更多人了解抗战精神，实践团将拍摄的视频进行剪辑发布。在抖音、bilibili、小红书等平台上，一个个充满正能量的视频吸引了众多网友的关注。有的视频展示了太行小学孩子们的成长与进步，有的则呈现了实践团成员在纪念馆和板山的所感所悟。

文创既是历史的载体，更是太行精神的接力。因此，我们认为最好的致敬是让红色基因融入时代脉搏——抗战精神不再是教科书上的铅字，而成为可佩戴、可触碰、可传承的5件文创产品。分别是溶洞萌滴、触摸武乡·活字传红、"寻忆武乡"手帐、"触摸武乡·拼图忆红"、"武乡双韵·挎包传韵"。我们还开发完成“武乡红色旅游导览网” 。网站以“地图导航 + 深度解读”为核心功能：首页嵌入武乡红色旅游宣传片，并设计武乡红色特色地图，标注八路军太行纪念馆、八路军总部王家峪旧址纪念馆等核心红色景点；用户点击景点图标，即可查看景点特色、参观指南、景点介绍，为游客提供“数字化”的红色旅游体验，可以弥补传统红色景点互动性不足的短板。

【实践感悟】

这段实践经历，对于团队每一位成员来说，都是一笔宝贵的财富。在支教过程中，我们看到了太行小学孩子们的纯真与渴望，他们对知识的热爱和对未来的憧憬，让我们更加深刻地认识到教育的重要性。而实地考察，则让我们亲身感受到了抗战精神的伟大力量，那是一种坚韧不拔、不屈不挠的精神，是我们中华民族的宝贵精神财富。

通过在短视频平台上传播抗战精神，我们看到了网络的力量，它能够让更多人了解历史、传承精神。我们的实践活动也得到了社会各界的关注和支持，这让我们明白，只要我们怀揣着信念去做一件有意义的事情，就一定能够得到认可和帮助。我们相信，只要每个人都能从抗战精神中汲取力量，我们的国家一定会更加繁荣昌盛。

【个人总结】

田欣雨

触得到的抗战精神，更有力量。曾以为抗战精神是课本里的铅字，直到走进纪念馆触摸旧枪、听老兵讲太行往事，才懂“顽强”是补丁军装里的温度，“坚守”是油灯下未写完的战报。支教时给孩子讲这些故事，看他们扮演海娃与敌人周旋，我忽然明白：当精神从文字变成可感的记忆，才能真正在心里生根发芽，才有了代代相传的生命力。

晏雨阳

初到武乡时我内心忐忑，真正投入后才发现每日工作充实而有意义。剪辑视频是日常，白天捕捉孩子们打球的专注、水火箭发射时的欢呼，夜晚整理素材，无需过多特效，那些鲜活画面本身就极具感染力。宣讲红色故事时，孩子们的认真回应让我明白真诚讲述的意义。离别时孩子们的不舍与馈赠，让我懂得真诚投入最有力量，简单快乐最动人，红色故事更值得用心守护。

史宇凡

此次实践让我收获良多。从最初团队研讨时的紧张生涩，到支教课堂上能自信授课，再到实地考察中深悟抗战精神，每一步都见证着我的成长。我更加坚定了传承抗战精神的信念，深知需用多元方式让更多人了解抗战历史。我也清楚自身不足，如视频制作技术待提升、沟通合作能力需加强。未来我会持续学习努力，为传承抗战精神贡献更多力量。

王光熙

乘坐归途列车，望着如老战士般的太行山，我的大一以最圆满的方式落幕。在武乡开启十六天的实践, 支教中，孩子们对本地抗战故事的熟悉震撼了我，我们共拍《鸡毛信》情景剧, 我负责活动筹划等工作，虽初涉时因管秩序、场地预判不足遇挫，但在队友协作下顺利完成。离别时孩子赠予的纸飞机，承载着不朽精神。

夏彤彤

十六天的武乡之行，是一场与红土地的深刻相遇。作为文案组一员，我本以为只是用文字记录日常，最终却发现这段经历重塑了我看世界的方式。从记录者到参与者，我在纯真中感受温暖，在创作中触摸历史，更读懂了责任。离开了武乡，但这份让生命与广阔世界相连的感悟永不褪色。未来，我会继续讲述这里的故事，让红色记忆永远鲜活。

张伟豪

武乡十六天的支教时光转瞬即逝，从初入教室的生疏到离别时的不舍，诸多片段仍历历在目。我负责水火箭实验课，我学着放慢节奏，重复讲解步骤，当看到他们为亲手组装的火箭升空欢呼，所有付出都变得值得。十六天虽短，但与孩子们的相处、对这片土地的触摸，都成为了长久的印记。那些奔跑的身影和山间的风，都让我明白，短暂的相遇也能留下深刻的温暖。

窦一鉴

微力亦有重量。初入社会实践，我总忧能力微薄，难有作为。县团委一句“每份努力都有意义”点醒了我。后来看见孩子眼中星光，看到浏览量日益增加，我的信心也随之上涨。原来无需惧力量小，每件小事都是改变的基石，这便是实践教会我的珍贵道理。

任新颖

负责体育素拓设计，让我在实践中实现了方案与落地的结合。出发前我结合小学生特点，设计了兼顾趣味与协作的项目。支教时，我根据孩子们的参与状态及时调整规则，比如简化路线、增加互动环节。家长反馈孩子回家后更懂分享，让我坚信体育不仅是运动，更是传递团结精神的有效载体，这段经历也提升了我的活动策划与执行能力。

马睿涵

作为实践团的脚本和拍摄负责人，16天的武乡之行让我学会用镜头记录价值。在太行小学，我聚焦孩子们做水火箭实验时的惊喜、排练《鸡毛信》的认真，定格他们成果展示时的自信笑脸。每晚和团队筛选素材、配合剪辑，看着视频在平台获得点赞，真切感受到影像传播抗战精神的力量。这让我明白镜头不仅是记录工具，更是传承精神的桥梁。

王嘉琪

这次支教让我完成了从 “备教案” 到 “懂学生” 的成长。我负责科学实验与英语口语课，发现孩子们对抽象知识接受较慢，便调整方式，用动画导入英语单词，把实验步骤拆解成趣味问答。16天的授课经历，不仅锻炼了我的表达与控场能力，更让我明白教育是双向奔赴，需要创新互动。